|
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الالكتروني جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية بمدارس التعليم العام. مقدم من : إشراف أ. د.: نجيب بن حمزة أبو عظمة |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
المقدمة
الحمد لله رب العالمين ، نحمده ونستعينه، ونستغفره، ونعوذ بالله من شرور أنفسنا، ومن سيئات أعمالنا، من يهده الله فلا مضل له، ومن يضلل فلا هادي له، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له ، وأشهد أن سيدنا محمدا رسول الله صلى الله عليه وسلم ... أما بعد : فإن من فضل الله علينا ومنته أن هيأ لنا أن يقوم بتدريسنا في هذه المادة (تقنيات التعليم) أساتذة فضلاء ، ومنهم الأستاذ الدكتور / نجيب بن حمزة أبو عظمة، الذي تولى تدريسنا المنهج الخاص بمادة تقنيات التعليم ، وقد كلفنا باختيار مشروع من ثلاثة مشاريع عرضها علينا ـ ليكون اختبار نهائي منزلي ـ . وقد اخترت (تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الالكتروني جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية بمدارس التعليم العام) . لماذا اخترت هذا المشروع ؟ يمكن عرض أسباب اختياري لهذا المشروع فيما يلي : 1. أن تقنية الحاسب الآلي والانترنت أصبحت جزء لا يتجزأ من الحياة العامة في هذه الأيام ، والتعليم الالكتروني مبني على هذه التقنية ، فوجدت أن هذا المشروع هو أكثر المشروعات الثلاثة حيوية في هذا العصر. 2. من المتوقع أن أخرج بعدة فوائد بعد عرض المشروع ، تفيدني في مجال التخصص عندما ألتحق بالحياة العملية . 3. واقع حال مدارسنا ـ وعلى حسب ما شاهدت ـ يفتقر إلى التجهيزات والآليات اللازمة لتطبيق هذا النوع من التعليم ، فرأيت أن أحاول وضع تصور عام لكيفية تنفيذ وتعميم التعليم الالكتروني في مدارسنا . توصيات أستاذ المقرر في كيفية القيام بهذا الاختبار : سأسير في هذا الاختبار وفقا لما أوصانا به سعادة أستاذ المقرر ، حيث يتضمن المشروع ما يلي : 1. وضع أهداف للمشروع . 2. بيان تجهيزات تطبيق المشروع. 3. وضع آليات تنفيذ لتطبيق المشروع . 4. إعداد القوى البشرية ( المعلمين ـ التربويين .. ) اللازمة لتطبيق المشروع. 5. بيان دور المتعلم (الطلاب) عند تنفيذ المشروع في مدارسنا . 6. التعرف على المعوقات التي تحول تنفيذ المشروع ـ من وجهة نظر الطالب ـ . وضع توصيات من ـ وجهة نظر ـ الطالب لتذليل العقوبات السابقة . |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
أهداف للمشروع
مما لاشك فيه ، ومن خلال ما قرأته لمحتوى المقرر ، وفي ضوء ما تم مناقشته مع أستاذ المقرر ، توصلت إلى مدى أهمية تقنيات التعليم ـ وهي كل الأجهزة والوسائل المستخدمة في التعليم ـ في الرقي بالتعليم في بلادنا . فهي تساعد المعلم في توصيل المعلومات للطلاب من أقصر طريق ، ومن هذه التقنيات ما يسمى بالتعليم الالكتروني .. وعندما أسمع لفظ (التعليم الالكتروني) أعرف أنه باختصار التعليم المبني على استخدام أجهزة الحاسب الآلي وشبكات الانترنت .. ومن وجهة نظري أرى أن أهداف مشروع تعميم التعليم الالكتروني في مدارس التعليم العام يتلخص في النقاط التالية : - إن تطبيق التعليم الالكتروني في مدارسنا ، يفيد في نشوء أجيال تواكب العصر الذي نعيشه ، وبالتالي يكون الخريج قادر على القيام بعمله في أي مجال من مجالات الحياة بسهوله ودقة ـ حيث أن استخدام الحاسب موجود في كل تخصصات الأعمال ، سواء كانت تجارية ، إدارية ، طبية ، هندسية .. . - زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم، وبين الطلبة والمدرسة، من خلال مجالس النقاش،والبريد الإلكتروني، وغرف الحوار ، الموجودة في شبكات الانترنت. - توفير سهولة كبيرة في الاتصال بالمعلم والوصول إليه في أسرع وقت ، وخارج أوقات العمل الرسمية ، لأن الطالب أصبح بمقدوره أن يرسل استفساراته للمعلم من خلال البريد الإلكتروني - إمكانية تحوير طريقة التدريس، وتلقي المادة العلمية بالطريقة التي تناسب الطالب ، فالتعلم الإلكتروني ومصادره تتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة. - سهولة وتعدد طرق التقويم للوقوف على مستوى الطلاب ، فهذا النوع من التعليم لديه أدوات التقييم الفوري ، حيث يستطيع المعلم تخزين اختبارات على جهاز الحاسب يمكنه الاستفادة منها في أي وقت شاء ، وبالسرعة المطلوبة. - الاستفادة القصوى من الزمن للمعلم والمتعلم ، فالطالب والمعلم لديهما إمكانية الوصول الفوري للمعلومة في المكان والزمان المحددين .. - تقليل الأعباء الإدارية بالنسبة للمعلم فالتعليم الإلكتروني يتيح للمعلم تقليل الأعباء الإدارية التي كانت تأخذ منه وقتا كبيرا في كل حصة مثل استلام الواجبات وغيرها - عدم الاعتماد على الحضور الفعلي للطالب للحصول على التعلم ، كما يحدث في النظام التقليدي الآن، لأن التقنية الحديثة وفرت طرقا للاتصال دون الحاجة للتواجد في مكان وزمان معينين . - نشر مفاهيم التعليم الإلكتروني في المجتمع المدرسي . - إكساب المعلمين والطلاب مهارات الحاسب الآلي اللازمة لتطبيق التعليم الإلكتروني . - إحداث تغير نوعي في مفهوم التعليم لدى العاملين في المدارس |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
تجهيزات تطبيق المشروع :
بنظرة سريعة على وضع مدارسنا وما فيها من تجهيزات ذات صلة بتطبيق التعليم الالكتروني ، أرى أن هناك قصورا كبيرا في وجود هذه التجهيزات اللازمة لتطبيق مشروع التعليم الالكتروني ، ولكن ما هي هذه التجهيزات اللازمة : بالاطلاع على الكتب والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع ، ومن خلال ما تم مناقشته مع أستاذ المقرر ، أرى أن هذه التجهيزات تتمثل في الآتي : - أول المطالب الأساسية في التعلم الإلكتروني بلا شك هو توافر أجهزة الحاسب الآلي ـ الكومبيوتر ـ ، بحيث يكون لكل طالب في المدرسة جهاز خاص به ، حتى نتمكن من تطبيق المشروع كما ينبغي . - خط هاتفي ثابت أو خليوي، وعبر خط الاتصال سيتمكن الطالب من وصل أي نوع من أجهزة الكومبيوتر إلى شبكة الإنترنت. - بعدها يجب الحصول على مجموعة برامج تمكن من استقبال المواد التعليمية وإرسال الواجبات المنزلية. - قد يحتاج الطالب إلى طابعة ليتمكن من طبع المستندات أو أي أوراق أخرى يود الاحتفاظ بها على الورق. - وربما تنشأ حاجة لشراء (ماسحة ضوئية) Scanner لنقل أي مطبوعات إلى الوسط الرقمي، وخصوصا فيما يتعلق بالصور أو الجداول المطبوعة. - وإذا كان الاختصاص الذي يدرسه الطالب له علاقة بالرسومات والصور سيضطر إلى استخدام احد برامج التعامل مع الصور مثل الفوتوشوب وشراء كاميرا رقمية. - ولحرية أوسع في الاحتفاظ بالمواد الرقمية سيكون الحصول على (ذاكرة محمولة) المعروفة ب (فلاش ميموري) Flash Memory أمرا مسهلا وعمليا. - الأقراص المدمجة ,و البرمجيات التعليمية. |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
المناهج الالكترونية :
يجب أن يتم إعداد جميع المواد من قبل المعلمين الكترونياً . البرمجيات : على المدارس أن توفر برامج تخدم العملية التعليمية ومنها : 1- برامج إدارة الفصل الإلكتروني : يتم من خلاله التواصل بين المعلم والطالب خلال الحصة داخل الفصل – كما يتم من خلاله التواصل مع الطالب خارج الفصل عن طريق تلقي الواجبات وإعادتها محلولة ومن ثم تصحيحها . 2- برنامج خدمات أولياء الأمور وهو خاص للتواصل مع أولياء الأمور للتعرف على مستوى أبنائهم وأنشطتهم وكل ما يتعلق بالطالب . ويقوم المعلم بكتابة الملاحظات وإرسالها إلى ولي الأمر ويقوم ولي الأمر بالدخول على موقع المدارس وعن طريق كلمة مرور يستطيع قراءة هذه الملاحظات والرد عليها . كما أن لكل طالب كلمة مرور تختلف عن كلمة مرور ولي الأمر يتم بواسطتها التعرف على التعليمات والنتائج وما إلى غير ذلك . 3- برنامج السيمانور : وهو يوفر المحتوى العلمي للمناهج على شكل كتب إلكترونية ، كما أنه يصلح كقوالب لتحضير الدروس . الفصول الافتراضية : هي أدوات وتقنيات وبرمجيات على الشبكة العالمية الانترنت تمكن المعلم من نشر الدروس والأهداف ووضع الواجبات والمهام الدراسية والاتصال بطلابه من خلال تقنيات متعددة ، كما أنها تمكن الطالب من قراءة الأهداف والدروس التعليمية وحل الواجبات وإرسال المهام والمشاركة في ساحات النقاش والحوار والاطلاع على خطوات سيره في الدرس والدرجة التي حصل عليها ، وهذه الأدوات على قسمين : 1. أدوات وتقنيات غير تزامنية ( في أي وقت وأي مكان ) مثل تصفح الدروس التعليمية والتراسل بين الطالب والمعلم ، ونقل الملفات ، والوثائق والتراسل بواسطة البريد الالكتروني . 2. أدوات وتقنيات تزامنية ( في الوقت نفسه ومن أي مكان ) مثل : المحادثة النصية والصوتية بين الطلاب أنفسهم ومع معلميهم . لقد طورت عدة مؤسسات عالمية متخصصة في تكنولوجيا التعليم فصول دراسية ذكية تتوفر فيها العناصر الأساسية التي يحتاجها كل من المدرس والطالب: ويشكل عام يتألف الفصل الافتراضي من المكونات التالية: 1. خاصية التخاطب المباشر ( بالصوت فقط أو بالصوت والصورة) 2. التخاطب الكتابي Text Chat 3 .السبورة الالكترونية e-Board 4. المشاركة المباشرة للأنظمة والبرامج والتطبيقات (بين المدرس والطلبة أو بين الطلبة) Application Sharing 5. إرسال الملفات وتبادلها مباشرة بين المدرس وطلبته File Transfer 6. متابعة المدرس وتواصله لكل طالب على حدة أو لمجموع الطلبة في آن واحد Private Message 7. خاصية استخدام برامج العرض الالكتروني PowerPoint Slides 8. خاصية استخدام برامج عرض الأفلام التعليمية Video Clips 9. خاصية توجيه الأسئلة المكتوبة والتصويت عليها Poll Users 10. خاصية توجيه أوامر المتابعة لما يعرضه المدرس للطلبة Follow me 11. خاصية إرسال توصيلة لأي متصفح لطالب واحد أو أكثر Synchronize Web 12. خاصية السماح لدخول أي طالب أو إخراجه من الفصل Ban Users 13. خاصية السماح أو عدمه للكلام Clear Talk 14. خاصية السماح للطباعة Print Options 15. خاصية تسجيل المحاضرة (الصوتية والكتابية) Lecture Recording ومن أمثلة هذه الفصول ما يأتي : 1. برنامج (www.claroline.net (Claroline : |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
يعد برنامج من البرامج المفتوحة المصدر والتي تعني أنها ليست حكراً لجهة أو شركة معينة من حيث الملكية أو التطوير والتعديل أو الاستخدام .
ويمكنك الحصول على نسخ حديثة من البرنامج من خلال موقفهم على شبكة الإنترنت ، كما يمكنك تجريب النسخة كذلك . يقدم برنامج أدوات للمعلم والطالب على الشبكة العالمية ( الإنترنت ) ، فمن خلال هذا البرنامج يتمكن المعلم من أداء الأعمال الآتية : 1. إنشاء فصل جديد أو مقرر دراسي حسب المسارات الآتية : - مقرر عام يستطيع جميع زوار الموقع الاستفادة منه . - مقرر خاص بالطلبة الذين يسجلون في هذا المقرر . - مقرر خاص بالطلبة يقوم المعلم بإضافتهم . 2. وضع التمرينات في المقرر . 3. وضع الوثائق والملفات ( نصوص فيديو ...) . 4. ساحة حوار . 5. ساحة نقاش ( دردشة ) . 6. إنشاء مجموعات من الطلبة للتحاور فيما بينها . 7. وضع إعلانات للطلبة وجدول لأعمال المعلم . 8. وضع مواقع مهمة للطلبة ينصح بزيارتها . 9. قراءة أوراق الطلبة . ومن خلال هذا البرنامج، يقوم الطالب بالدخول على موقع المعلم ، والذي يستخدم البرنامج السابق، ثم يقوم الطالب بتحديد المقرر الذي يرغب في دراسته ثم يستطيع القيام بالأعمال الآتية : 1. أداء التمرينات . 2. الإطلاع على الوثائق والملفات التي قام المعلم بوضعها . 3. الإطلاع على إعلانات المعلم وجدول الأعمال . 4. الدخول في ساحات الحوار . 5. الدخول في ساحات النقاش المتزامنة ( الدردشة ) . 6. المشاركة مع مجموعة من الطلبة في أداء عمل معين . 7. إرسال الأعمال إلى المعلم . برنامج المقررات الدراسية (www.modle.org (Moodle : يمكن هذا البرنامج المعلم من وضع مقرره الدراسي على شبكة الإنترنت بكل يسر وسهولة حيث تتوافر عدة مستويات هي : 1. وضع المقررات الدراسية حسب أسابيع الدراسة . 2. وضع المقررات الدراسية حسب الموضوعات والأجزاء . 3. وضع المقررات الدراسية دفعة واحدة على هيئة مجموعات . يقدم البرنامج للمعلم إمكان تقديم النشاطات الآتية للطلاب : 1. النشاطات المرجعية : وهي تتنوع من كتب ومراجع يسردها المعلم لطلابه أو مواقع على الشبكة أو صفحات داخل الموقع . 2. النشاطات التطبيقية، وهي تتطلب من الطالب أن يرسل لمعلمه مقالاً سواء عن طريق الكتابة المباشرة أو إرساله على هيئة ملف ، ومن ثم يقوم المعلم بالتعليق على ذلك النشاط وإعطاء الطالب الدرجة التي يستحقها . 3. التمرينات والواجبات، وهي تتنوع من اختيار من متعدد وأسئلة الصواب والخطأ وأسئلة الإجابات القصيرة ، وبعد أداء الطالب للتمرين يعطي درجته في ذلك . وتوجد خيارات متعددة للمعلم في وضع التمرين كأن يمكن الطالب من حل التمرين لمرة واحدة أو لعدة مرات، وتحديد فترة التمرينات ... الخ. 4. المشاركة في الآراء وذلك بوساطة ساحات الحوار . |
رد: ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...
آليات تنفيذ المشروع:
كما ذكرنا لابد من توفير آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية وكذلك بوابات الإنترنت سواء كان عن بعد أو في الفصل الدراسي المهم المقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها لإيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة .. - ويتم التعلم الالكتروني عن طريق الاتصال والتواصل بين المعلم والمتعلم وعن طريق التفاعل بين المتعلم ووسائل التعليم الالكترونية الأخرى كالدروس الالكترونية والمكتبة الالكترونية والكتاب الالكتروني وغيرها... - ويعتمد هذا النوع من التعليم على أنظمة وبرمجيات صممت لهذا النمط من التعليم بحيث تكون فعالة في تقديم المحاضرات الحية عبر الانترنيت أو غير الحية (اللامتزامنة)، وهي ببساطة تتكون من عناصر سمعية وأخرى بصرية مع مجموعة ارتباطات لتوفير مستلزمات المحاضرة من بيانات ومعلومات نصية، ولكي يدخل الطالب المحاضرة لابد من منحه كلمة مرور خاصة به تسمح له بالتفاعل مع مجريات المحاضرة من طرح أسئلة واستلام بيانات ومشاهدة صور وما إلى ذلك... - وحتى يتم تنظيم المحاضرة وعدم تداخل الأسئلة صممت أنظمة هذا النوع من التعليم لإظهار الأسئلة أمام المشتركين على الشاشة بحيث يتم الإجابة عنها في نهاية المحاضرة كي تتاح فرصة استمرار المحاضرة إلى النهاية. - أما بالنسبة للطلاب الذين لا يستطيعون المشاركة في المحاضرات الحية صممت لهم أنظمة النمط اللا متزامن لغرض زيادة تسهيلات المحادثة، وطرح الأسئلة وخزنها ومن ثم الإجابة عنها في وقت لاحق، ثم توثق المحاضرة كاملة وتخزن في حقل خاص - يعمل بمثابة المكتبة - ليتمكن الطلاب من العودة إليها إن رغبوا في ذلك. - ومن آليات التنفيذ تصميم غرف إليكترونية خاصة بكل طالب يستطيع استخدامها للحديث مع أستاذه للاستفسار أو المناقشة. وتتضمن مجموعة الارتباطات على الصفحة الرئيسية كل المناطق الإليكترونية على شبكة البحث الخاصة بالمادة المطروحة للدراسة بحيث يتمكن الطالب من الرجوع إلى هذه الموضوعات لزيادة المعرفة في محاضرة ذلك اليوم، وبذلك يختصر جهد هائل كان من المتعذر إنجازه في الدراسة التقليدية. هذا ويقسّم الخبراء التعلم الإلكتروني إلى ثلاثة أنواع : المتزامن، واللامتزامن والمدمج: الأول وهو (التعلم الإلكتروني المتزامن) Synchronou يجمع المعلم والمتعلم عبر الاتصال سواء بالحديث الإلكتروني المباشر Chat أو الفيديو عبر الكومبيوتر. أما التعلم الإلكتروني اللامتزامن Asynchronous فهو اتصال بين المعلم والمتعلم يمكّن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وبرنامج تقييمي على الموقع التعليمي، ثم يدخل الطالب الموقع في أي وقت ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم من دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم. أما (التعليم المدمج) Blended Learning فيشمل مجموعة من الوسائط المصممة لتتمم بعضها بعضا والتي تعزز التعلم وتطبيقاته. وبرنامج (التعلم المدمج) يمكن أن يشمل عدداً من أدوات التعلم، مثل برمجيات التعلم التعاوني الافتراضي الفوري، المقررات المعتمدة على الإنترنت، ومقررات التعلم الذاتي، وأنظمة دعم الأداء الإلكترونية، وإدارة نظم التعلم. يمزج (التعلم المدمج) كذلك عدة أنماط من التعليم |
| الساعة الآن 09:51 PM |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. Supported By Noc-Host