تابع

ويرو أن أفضل وأعلى الفئات هم الفلاسفة والحكماء وهم الفئة التي يجب أن تدير شئون المجتمع وبالتالي يجب أن نركز عليها من ناحية التعليم

1- ترى الإنسان مكون من شيئين:
- العقل:وهو يدعو إلى الفكر والتأمل ويتميز بأن طاقاته غير محدودة وكبيرة
- الجسد: وهو يدعو إلى النزوات والشهوات وطاقاته محدودة
وهما السيطرة للعقل فهو المهيمن على الجسد

2- أن المعرفة الحقيقية التي يجب أن يتعلمها الإفراد هي المعرفة الطبيعية مثل الرياضيات والفيزياء والمنطق والفلسفة
لماذا: لان هذه المعرفة تدرك من خلال العقل.
ومن هنا نستنتج أن المثاليون يمجدون العقل

( الأهداف – المحتوى – الوسائل – المعلم – الطالب )
أولا: الأهداف
1- أصبح الهدف الاسمي للتربية والتعليم هو تنمية العقل والمعرفة لدى الإنسان
2- أصبحت التربية تهدف إلى تعليم فئات من المجتمع دون بقية الفئات الأخرى

ثانياً: المحتوى
1- أصبحت النظم التربوية والتعليمية تركز على العلوم النظرية مثل الرياضيات والفيزياء إما التطبيقات والنواحي التطبيقية فقد أهملت.
2- أصبح للكتاب مكانة مميزة بسبب التركيز على العلوم النظرية .
3- إهمال جانب النشاط والنواحي المهنية والتطبيقية
4- أصبح المحتوى يميل إلى الثبات وعدم التغيير لأنه نظري عقلي وهذه غالبا ما تميل لشيء من الثبات

ثالثاً: الوسائل التعليمية:
1- أصبحت العملية التعليمية قائمة على الحفظ والتفكير
2- أهمية المحاضرة لتوصيل المعلومات للطلاب
3- الاعتماد على الطريقة الإلقائية في عملية التربية والتعليم

رابعاً: المعلم
1- يعطى المعلم مكانة متميزة لأنة عنصر أساسي في العملية التعليمية
2- المعلم عنصر ايجابي في العملية التعليمية لأنة يقوم بكل الأدوار
خامساً: الطالب:
1- لا يعتبر ركيزة أساسية في العملية التعليمية
2- الطالب سلبي يتركز دورة في تقليد المعلم ومحاكاته



الفلسفة البرجماتية هي فلسفة حديثة نشأة في المجتمع الأمريكي في أواخر القرن العشرين – ومن ابرز مؤسسي تلك الفلسفة تشالز بيرس و وليم جميس و جون ديوي .
البرجماتية مأخوذة من كلمة انجليزية هي Dragmatism ويقصد بها النفعية والأدائية والعملية
على ماذا تركز الفلسفة المثالية ؟
محور اهتمام الفلسفة البرجماتية هو العمل أو الفعل أو الأداء أو النتيجة وهو المعيار الذي يجب أن تبنى عليه كافة معايير التربية والتعليم .

1- ترى الفلسفة البرجماتية أنة ليس هناك عالم مثالي وإنما هناك العالم المحسوس الذي نعيش فيه وهو يتسم بالتغيير وعدم الثبات
2- ترى الفلسفة البرجماتية أن الخبرات والتجارب هي المصدر الأساسي للمعرفة
3- ترى الفلسفة البرجماتية أنة ليس هناك معارف ثابتة بل هي حالة تغيير مستمرة بحسب نتائج الخبرة وبحسب المنفعة التي تحققها
4- ترى الفلسفة البرجماتية انه ليس هناك مثل وقيم ثابتة وإنما هي متغيرة بحسب المنفعة التي تحققها
5- ترى الفلسفة البرجماتية بأن الإنسان هو الذي يبني قيمة ومثله بنفسه .
6- ترى الفلسفة البرجماتية أن الطبيعة الإنسانية متغيرة بحسب تفاعل الإنسان مع البيئة الخارجية .

أولاً : الأهداف :
1- أصبحت أهداف التربية متغيرة وغير ثابتة بحسب المصلحة التي تحققها وبالتالي لم تعد هناك أهداف ثابتة .
2- أصبح الهدف الرئيسي للتربية هو مساعدة التلاميذ على حل المشكلات الحياتية المتغيرة والمتجددة .
ثانياً : المحتوى :
1- لم يعد هناك منهج دراسي بالمفهوم التقليدي بل أصبح التعليم عبارة عن مواقف وأنشطة يتعلم فيها التلميذ .
2- أصبح المحتوى متغير بحسب المنفعة التي يحققها وبحسب اختيار التلميذ من المواقف والأنشطة .
3- أصبح المحتوى التدريسي قام على تكامل المعرفة .

ثالثاً : الوسائل التعليمية :
1- أصبحت الوسائل التعليمية مهمة جدا في المجال التربوي
2- التأكيد على ضرورة البحث عن الأساليب التعليمية الحديثة .
3- أسلوب النشاط هو الأسلوب الأمثل في العملية التعليمية .

رابعاً : المعلم
1- أصبح المعلم عنصر مشارك وليس أساسي في المواقف التعليمية .
2- أصبح دور المعلم يقتصر على تسهيل عملية التعليم

خامساً: التلميذ
1- أصبح الطالب هو محور العملية التعليمية
2- أصبح الطالب عنصر ايجابي في العملية التعليمية لأنة
- يقوم باختيار عناصر المنهج
- يقوم بجزء كبير من العملية التعليمية
3- أصبحت النظم التعليمي تهتم بقضية الفروق الفردية بين الطلاب ومراعاة حاجاتهم وميولهم