ع ــــــــــــالمـــــي انــاـا ...

(ماهر / ص 130 ).



التقنيات التعليمية والجوانب الوجدانية :
للتقنيات التعليمية أيضاً دور مهم في إكساب المتعلم الجوانب الوجدانية المشار إليها بشكل صريح أو ضمني بمحتوى المنهج ، تلك الجوانب التي تشمل : الميول ، الاتجاهات وأوجه التقدير والقيم .
فمجمل القول أن التقنيات التعليمية يمكن أن تسهم بدور فاعل في إكساب وتعديل الجوانب الوجدانية لدى المتعلم ويبقى على المعلم اختيار أكثر التقنيات فعالية وتأثيراً على تلك الجوانب . وتعد الدراما التعليمية والأفلام التعليمية المتحركة الناطقة في مقدمة الوسائل التي تؤثر بقوة في الجوانب الوجدانية للمتعلمين ، شريطة أن تكون مكتملة العناصر الفنية .
التقنيات وأساليب التفكير :
يشمل محتوى أي منهج دراسي إلى جانب المعلومات ، والنشاطات الخاصة بالمهارات والاتجاهات ، مشكلات وتمارين وأنشطة عقلية الهدف منها هو تنمية أساليب التفكير لدى المتعلمين مثل : أسلوب التفكير العلمي وأسلوب التفكير المنطقي وأسلوب التفكير ألابتكاري وأسلوب التفكير الناقد ، وإن كانت جميع هذه الأساليب تظهر في أسلوب واحد هو التفكير العلمي .
وإذا كانت التقنيات التعليمية تمثل حلقة في منظومة تكنولوجيا التعليم وإذا كانت تكنولوجيا التعليم بمفهومها الحديث هي طريقه في التفكير فإنها تعتمد علية ، ولا تنفصل عنه ، ومن ثم تكون للتقنيات التعليمية علاقة وثيقة بالتفكير ، حيث